Könnten bessere psychische Kontrollen Amokläufe an Schulen verhindern?

Wenn es in den USA zu einer Schießerei an einer Schule kommt, wird oft darüber diskutiert, ob die Schulleitung möglicherweise irgendwelche Signale übersehen haben. Experten und Daten zeigen, dass Amokläufer in Schulen fast immer Anzeichen geben, bevor sie das Feuer eröffnen.

Der Täter des Massakers an der Grundschule von Uvalde war ein einsamer 18-Jähriger, der in der Schule schikaniert wurde, ein zerrüttetes Familienleben hatte und selbstmordgefährdet war. Dies besagen Aussagen von Menschen, die ihm nahe standen, die der Washington Post vorliegen.

Eine von Experten im Auftrag des National Institute of Justice erstellte Datenbank über Todesschützen hat ergeben, dass seit 1966 bei allen Amokläufern an Schulen eine große Zahl von Risikofaktoren für Gewalttätigkeit vorlag. 45 % hatten in ihrer Kindheit ein Trauma miterlebt oder selbst erlitten, und 77 % hatten psychische Probleme.

Dieselbe Datenbank fand heraus, dass 75 % der Amokläufer an Schulen ein Interesse an vergangenen Schießereien hatten, was sich in ihren Texten, Posts in sozialen Netzwerken oder anderen Aktivitäten zeigte.

Die Mehrheit der Amokläufer an Schulen (87 %) zeigte Anzeichen einer Krise, die sich in ihrem Verhalten vor der Tat äußerten. 78 % enthüllten ihre Pläne im Voraus, oft in den sozialen Medien. Wenn sie jünger waren, benutzten sie laut der Datenbank auch Waffen, die sie ihren Eltern oder anderen nahestehenden Erwachsenen gestohlen hatten.

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Laut der Distriktverwaltung zwingen Bedrohungen in den sozialen Medien die Verwaltung dazu, Schulen oder ganze Bezirke zu schließen, Abriegelungen zu verhängen oder Gebäude zu evakuieren, während die Polizei fast jeden Tag Ermittlungen durchführt.

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Die Analyse ergab, dass etwa 80 % der Amokläufer an Schulen daran dachten, sich das Leben zu nehmen. Fast alle von ihnen starben noch am Tatort.

Der Datenbank zufolge töteten sich 52 % der Amokläufer an Schulen selbst, während 15 % von der Polizei getötet und 30 % festgenommen wurden.

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Explizite Gewaltandrohungen mit Suspendierung, Ausweisung oder Strafanzeige zu ahnden, ist laut ScienceDirect bei Schülern, die ihrem Leben ein Ende setzen wollen, wirkungslos. Diese Methoden erhöhen nur das Risiko für Gewalt und verschlimmern die Konflikte mit der Schule.

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Ebenso ist die Todesstrafe (die von Präsident Trump vorgeschlagene Reaktion auf Amokläufe an Schulen) sinnlos, wenn ein potentieller Täter bereit ist zu sterben.

Aus diesem Grund sind Sicherheitsübungen nach Ansicht von Experten ungeeignet. "Wenn der Schütze ein Schüler der Schule ist, zeigt dies potenziellen Tätern nur die geplante Reaktion der Schule, was dazu genutzt werden kann, die Zahl der Opfer zu erhöhen", so Jillian Peterson und James Densley, Professoren für Strafjustiz, in The Conversation.

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Da Pädagogen die emotionale Entwicklung und das Verhaltens der Schüler täglich beobachten, sind sie am besten in der Lage, problematisches Verhalten zu erkennen und einzugreifen, sagt Elizabeth Englander, Professorin für Psychologie, in The Conversation.

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Screener sind kurze Bewertungen, die nicht länger als ein paar Minuten dauern. Sie umfassen ungefähr 20 Fragen und werden jedem Schüler im Grundschulklassenzimmer gegeben.

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Mit diesen Instrumenten werden die Schüler aufgefordert, Dinge wie "Ich verliere die Beherrschung" oder "Anpassungsfähigkeit an Veränderungen" anzugeben. Die Fragen sind bewusst weit gefasst und sollen Schüler identifizieren, bei denen ein Risiko für internes Problemverhalten wie Depression oder externes Problemverhalten wie Aggression gegenüber anderen besteht.

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Die Screenings werden bewertet und verwendet, um zu priorisieren, bei welchen Schülern man eingreifen sollte, sagt Nathaniel von der Embse, Initiator des Social, Academic and Emotional Behavior Risk Screener, gegenüber The Conversation.

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Ein Programm in Los Angeles, das im Rahmen des kalifornischen Mental Health Services Act finanziert wird, ist laut New York Times bemerkenswert wegen des Informationsaustauschs zwischen den Behörden und wegen des Umfangs der Nachverfolgung von besorgniserregenden Schülern im Laufe der Zeit.

Von Schulleitern, Beratern, Schulsicherheitsbeamten oder Eltern, die sich Sorgen um Schüler machen, die über Freitod gesprochen, bizarres Verhalten gezeigt oder offene Drohungen ausgesprochen haben.

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Die Experten gehen in die Schule, beurteilen den Schüler dort und gehen dann zu ihm nach Hause, um sein Zimmer zu sehen und eine datengestützte Bewertung vorzunehmen. Experten, die an dem Programm beteiligt sind, sagten, dass dieser Ansatz in mehr als nur einigen Fällen erfolgreich war, um Gewalt abzuwenden.

Aufgrund von Budgetkürzungen haben viele Schulen laut der American Counseling Association nur wenige oder keine ausgebildeten Schulpsychologen, Sozialarbeiter oder Anpassungsberater. unter ihrem Personal.

Nach Ansicht von Experten sollte das gesamte Schulpersonal (Lehrer, Verwaltungsangestellte und Mitarbeiter) in der Lage sein, Anzeichen für eine Krise bei einem Schüler zu erkennen. Sie müssen in Krisenintervention, Deeskalation und Selbstverletzungsprävention geschult werden und wissen, wie sie dem Schüler die benötigte Hilfe vermitteln können.

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Kinder lernen soziale Kompetenzen durch den täglichen Umgang miteinander. Beim Spielen lernen junge Menschen, ihre Gefühle zu kontrollieren, die Gefühle anderer zu erkennen und zu kooperieren, so Parenting Science.

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Laut Joseph E. Zins, Autor von 'Building Academic Success on Social and Emotional Learning', können Schüler mit funktionierenden sozialen Fähigkeiten besser mit anderen in Kontakt treten und möglicherweise in Schwierigkeiten geratene Mitschüler erkennen, die Hilfe benötigen.

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Die Forschung legt nahe, dass es an der Zeit ist, den Schwerpunkt von Schutz auf Prävention und von physischer Sicherheit auf psychisches Wohlbefinden zu verlagern.

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